我經常聽到這樣的抱怨：“我的頭兒還不如我呢，他憑什么指手畫腳？”，或者“我老板真厲害，他樣樣都拿得出手。”再者：“我的下屬真笨，怎么教都教不會。”其實這些對話只能說明一個問題：“上司和下屬大家都有意無意地在職場比試自己的職場技能。”甚至我還在網上看到這樣的文章：“如何與能力不如自己的上司相處”，這句話做了一個假設：上司的能力一定比下屬強。
我曾經有過一個這樣一個部門經理，非常優秀，同時也非常好強，他率領的部門需要不同技能的成員來達成部門的整體目標。他的學習能力超強，認為他的能力必須是所有團隊成員中最強、最全面的。上任不到一個月，手下的一名主管辭職，原因是直接上司是內行，在工作上只是執行上司的意見，無法施展自己的能力；不到2個月，另外一個團隊成員和這位經理發生了強烈的言語沖突，原因是這位部門經理認為他的下屬企圖取代他。隨后這位部門經理只好再次招聘，直到聘到了一位完全聽從他指揮的部下為止，這場上下級之唇齒之戰才暫告一段落。然而，這位部門經理發現他們團隊無法完成公司給出的工作目標，半年不到的時間，以自己辭職而告終。
管理一個部門和管理一個公司其實是一樣，上級所應具備的技能和下屬是不同的。這也解釋了這兩年職場為什么會流行這句話：“公司提升了一個糟糕的經理，失去了一個TopSales”，因為一個優秀的sales不等于他具備經理的技能。一個團隊的領頭羊的職責是指引方向，告知大家路在何方，而不是告訴大家每一步該怎么走。
我一貫認為公司每一個層級的員工其實沒有高低之分，只有工作分工不同，Leader的責任是善于帶領大家走對路，第二是讓大家有激情走路，至于如何走，那則是天馬行空，個人有自己的“道”了。第三個責任是整合團隊的資源，將1＋1的力量發揮到大于2。如果自己試圖和下屬比試工作技能，那勢必會造成幾個結果：第一，下屬的積極性會嚴重受挫：“你要是比我能，干嘛還要我干，你自己干吧。”第二，你自己的思考重心和興奮點不在如何發揮大家的優勢，而在“我其實比他強”這個略低一些的層面上，但是事實是你不可能比他強。第三，你即使不吃不喝不睡也不可能有時間做完整個團隊若干個崗位的工作。
舉個例子，如果營銷總經理和他的網頁策劃比技能的話，網頁策劃主管的專業能力一定會比營銷總經理強，但是營銷總經理可以告訴他整體的營銷策劃重點以及需要表達的核心信息是什么。同樣，公司總經理可以告訴財務經理和銷售經理公司需要的增長還是利潤，重點把控戰略層面的工作，而不可能和財務經理比試誰的報表分析能力更強一些。
總之，外行絕對可以領導內行，因為領導靠的是專業的領導力，而不是具體的專業工作技能。所以職場上所有的有關上級和下級誰能誰不能的對話，其實沒有意義，因為沒有可比性。上級需要這個心態，同時依賴性較強的下屬也同時需要意識到，你不能指望你的上司仍舊和你的初中老師那樣：給你畫重點，為你猜題，給你批改作業。至于中國教育體制下的孩子們，為什么都是一個思路，更善于執行，而非原創，那又是另外一個話題了.
如果營銷總經理和他的網頁策劃比技能的話，網頁策劃主管的專業能力一定會比營銷總經理強，但是營銷總經理可以告訴他整體的營銷策劃重點以及需要表達的核心信息是什么。同樣，公司總經理可以告訴財務經理和銷售經理公司需要的增長還是利潤，重點把控戰略層面的工作，而不可能和財務經理比試誰的報表分析能力更強一些。
總之，外行絕對可以領導內行，因為領導靠的是專業的領導力，而不是具體的專業工作技能。所以職場上所有的有關上級和下級誰能誰不能的對話，其實沒有意義，因為沒有可比性。上級需要這個心態，同時依賴性較強的下屬也同時需要意識到，你不能指望你的上司仍舊和你的初中老師那樣：給你畫重點，為你猜題，給你批改作業。至于中國教育體制下的孩子們，為什么都是一個思路，更善于執行，而非原創，那又是另外一個話題了.
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